在校长层面，距离退休时间超过5年，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。在教师层面，在编在岗教师距离退休时间超过5年、并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上进行交流轮岗。

8月25日，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，今年新学期，北京市将大面积、大比例促进干部教师交流轮岗。

跨校区、跨学区的“轮岗制”实施后，轮岗周期有多长，哪些人将进行轮岗，是很多教师和家长关心的问题。李奕介绍，干部教师交流要以最基本的教育周期为单位，比如以学期、学年为周期，“最好以孩子的一个成长周期为单位，比如按照低年级、高年级学段等。”交流轮岗的对象，则明确为义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。

具体来说，在校长层面，距离退休时间超过5年，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗；在教师层面，在编在岗教师距离退休时间超过5年、并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上进行交流轮岗。

“交流的主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。”李奕解释说，一种类型是城区完善学区（教育集团）改革，从过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，努力实现学区、教育集团等区域内的交流轮岗全覆盖。同时，从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。

另一种类型是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。此外，在校际、集团甚至区域之间，通过双师课堂等信息化手段，将优秀老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，以促进教育优质均衡。

如何做好交流轮岗工作保障？李奕说，干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动，市级层面将加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，再具体落实到学校和教师，确保老师业务发展、学校服务质量提升、孩子的实际获得均有所收获。

“我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。”李奕强调，要切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。

记者了解到，目前北京市已有东城区、密云区两个试点区。李奕透露，下一步，北京市将有计划地逐步扩大试点，在今年年底前，再启动六个区的干部教师轮岗交流试点。

北京市东城区委教育工委副书记、区教委主任高伟介绍，东城区将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”等原则，在本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人。力争用三年时间，实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%交流轮岗。

“北京汇文中学的干部教师交流轮岗工作，实际上几年前就已经开始了。”北京汇文中学校长郭杰说，随着集团化、学区制政策不断推进，近几年，汇文教育集团干部教师的跨校轮岗交流，在规模不断扩大的同时，向制度化、体系化不断迈进，整体教育教学水平和教育质量也在不断提高。

（韩秉志）